PROGETTI EDUCATIVO - DIDATTICI INTERNI GESTITI DALLE INSEGNANTI

Attività motoria

L’attività motoria in palestra permette, attraverso il gioco spontaneo dei bambini, che l’azione motoria s’intrecci continuamente con la sfera emotiva, con quella cognitiva e relazionale. L’insegnante, come un “regista”, regola l’azione spontanea del bambino, dispone l’ambiente in modo da privilegiare il gioco senso-motorio, quello di costruzione e quello simbolico; infine favorisce l’esperienza di relazione positiva tra bambini e tra bambini e adulto.

Biblioteca

L’attività di biblioteca ha come obiettivo principale quello di trasmettere amore verso la lettura, valorizzando i libri come oggetti preziosi, compagni di avventure di ogni genere e di sapere. La lettura consente al bambino di: sviluppare il linguaggio, arricchire il lessico, stimolare la fantasia, allenare la memoria, sollecitare empatia e stimolare la capacità attentiva e di ascolto. Il laboratorio di biblioteca è suddiviso in due momenti: il primo caratterizzato da libertà di scelta e di “lettura” dei libri da parte dei bambini secondo il loro desiderio e preferenza, il secondo contraddistinto dalla lettura da parte dell’insegnante.

Creativo

Questo laboratorio è caratterizzato dalla sperimentazione di materiali e tecniche differenti tali da permettere a ciascun bambino la libertà di poter manifestare, in modo del tutto personale e originale, la sua creatività. Stimola e attiva la dimensione dell’immaginazione, della fantasia, l’espressione di sentimenti e di vissuti personali.

Drammatizzazione

La drammatizzazione si basa sull’immaginazione del bambino: è una simulazione di ruolo, un mezzo di espressione e comunicazione, un gioco di mimo arricchito di gestualità e parole. Essa favorisce la relazione tra bambini “attori”, permettendo a ciascuno di superare paure, vincere la timidezza, incrementare la fiducia in se stessi e negli altri, oltre a soddisfare il bisogno di movimento e di valorizzazione della fantasia.

Il Sé e l'Altro

Questo laboratorio valorizza il dialogo e aiuta ciascun bambino a trovare risposte alle grandi domande esistenziali su se stessi e sul mondo, tipiche dell’infanzia. Valorizza la riflessione sul senso e sul valore morale delle azioni, organizzando percorsi che aiutano i bambini a riconoscere nel quotidiano opinioni diverse e valori universali orientando il loro comportamento. Nel pieno rispetto di ogni credo religioso, s’ispira ai valori cristiani (fratellanza, solidarietà, amore, condivisione, …)ed aiuta i bambini a riconoscere alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici della tradizione e della vita dei cristiani (segni, preghiere, feste, canti, gestualità) per poter esprimere con creatività il loro vissuto religioso.

Linguistico

La lingua diventa per il bambino uno strumento con il quale giocare ed esprimersi in modi personali e sempre più articolati, attraverso il quale raccontare e dialogare, chiedere spiegazioni e spiegare il proprio punto di vista. Se opportunamente guidati, i bambini estendono il loro patrimonio lessicale, le competenze grammaticali, conversazionali e argomentative, sviluppando fiducia e motivazione nell’esprimersi in modi differernti e appropriati nelle diverse attività. Il laboratorio linguistico crea situazioni divertenti e stimolanti volte a sollecitare la riflessione sull’uso del linguaggio. Il bambino sperimenta il piacere di giocare con i suoni e le parole sviluppando la motivazione ad apprendere. Fornisce inoltre adeguati strumenti per avvicinare il bambino alla letto-scrittura, innescando processi di ricerca e di azione spontanei conquistati in modo personale nel rispetto dei suoi ritmi di crescita cognitiva.

Logico-Matematico

Propone esperienze ed attività volte a sviluppare la capacità di ragionamento, la risoluzione di problemi pratici, l’intuizione, l’immaginazione e la creatività. Partendo da situazioni di vita quotidiana, dal gioco e dai problemi che nascono dall’esperienza concreta, il bambino inizia a costruire esperienze trasversali quali: interpretare i simboli per rappresentare significati, avvicinarsi al numero come segno e strumento per interpretare la realtà e interagire con essa, riflettere sulla misura, sull’ordine e la relazione.

Scientifico

Questo laboratorio punta a favorire la ricerca, l’esplorazione e l’osservazione. Come dei veri “scienziati”, i bambini sono coinvolti in prima persona in esperimenti pratici e nella formulazione di ipotesi, fino all’elaborazione di una tesi. Il laboratorio stimola la curiosità verso se stessi e verso l’ambiente naturale soggetto a continue trasformazioni.

L'orto didattico

Prendersi cura di un orto di scuola significa costruire apprendimenti a partire dall’esperienza, scambiarsi conoscenze, porsi domande, condividere significati. Le esperienze riguardanti questo progetto, coinvolgono i bambini in tutte le fasi, dalla semina all’annaffiatura, dalla cura delle piante fino alla raccolta attraverso la costruzione insieme di “buone pratiche” per promuovere l’apprendimento e creare pensiero.

Progetti Educativo Didattici Gestiti Da Esperti Esterni

Propedeutica Alla Musica Per L'Infanzia (4 anni)

L’obiettivo primario è quello di promuovere la partecipazione attiva dei bambini all’esperienza della musica, per favorire la crescita personale, sviluppando attitudini e potenzialità. Impiegando e abbinando in diversi modi la voce, la percussione corporale e gli strumenti a percussione e melodici, le possibilità esecutive ed espressive diventeranno varie e molteplici, tali da sviluppare la creatività, il gusto musicale, l’educazione ritmica e l’educazione all’ascolto.

Acquaticità (5 anni)

Il corso di acquaticità è composto da sei lezioni strutturate, volte a
stabilire un contatto d’amicizia con l’acqua (spostamenti autonomi,
galleggiamenti, immersioni, tuffi, ecc…con o senza sostegno). I
bambini, divisi per gruppi sono seguiti da un istruttore qualificato ISEF.
Il corso si svolge durante l’orario scolastico con cadenza settimanale.

Lingua Inglese "Happy English" (5 anni)

Il laboratorio di lingua inglese è caratterizzato da un clima particolarmente gioioso. Il bambino, attraverso modalità di tipo ludico, canzoni, filastrocche, giochi di gruppo ecc…, sarà stimolato ad avvicinarsi in modo positivo ad una lingua diversa da quella materna. La finalità principale è quella di aiutare il bambino a familiarizzare con la lingua inglese, favorendone: l’intuizione linguistica (stimolata abbinando le parole alla gestualità, alla mimica facciale e alle immagini) e via via la ripetizione, riproduzione e comprensione di alcuni vocaboli base.

"Imparo con lo yoga" (3, 4, 5 anni)

Il percorso prevede lo svolgimento di una serie di incontri, con cadenza settimanale, in orario scolastico della durata di 45 minuti. Il corso ha lo scopo di avvicinare i bambini alla conoscenza della disciplina dello yoga e delle pratiche di respirazione e di rilassamento, tutto proposto sotto la forma ludico- motoria.

Progetto di pratica psicomotoria “Bambini al Centro” (3 anni)

La pratica psicomotoria favorisce lo sviluppo armonico del bambino poiché accompagna i processi di crescita e di sviluppo dell’identità; utilizza il gioco spontaneo, il movimento, l’azione e la rappresentazione perché è attraverso il piacere dell’azione che il bambino scopre e conquista il mondo, esprime le sue emozioni, la sua vita affettiva profonda e il suo mondo fantastico. Questa pratica propone una metodologia basata su una pedagogia di spazi e tempi ben definiti. Il progetto è rivolto ai bambini della sezione dei piccoli con un percorso di 6 lezioni a cadenza settimanale.

Screening psicolinguistico (5 anni)

La scuola collabora con una Logopedista del territorio, per proporre un progetto di prevenzione dei disturbi del linguaggio rivolto a tutti i bambini frequentanti l’ultimo anno della scuola dell’infanzia. L’ obiettivo primario dello SPL è di identificare il più precocemente possibile i soggetti affetti da ritardo o disturbo del linguaggio e di valutare gli antecedenti del linguaggio scritto, nonché la consapevolezza notazionale (indice predittore di dislessia), allo scopo di intervenire con un programma riabilitativo adeguato o con un’azione di counseling familiare e scolastico, prima che il bambino inizi il suo iter scolastico.

Corso di circomotricità “Circo@ndiamoci” (4 anni)

Il corso di circomotricità è un percorso di 6 lezioni, durante l’orario scolastico. I bambini attraverso questa disciplina educativa possono sperimentare la propria corporeità in una dimensione non solo motoria, quindi di acquisizione di competenze, ma anche espressiva e creativa. Richiede di mettersi in gioco completamente, di apprendere dagli errori, di prendere coscienza delle proprie abilità, di lavorare sulla propria parte fisica ed emotiva. La circomotricità mette in relazione gli aspetti ludico-motori e quelli logici-affettivi attraverso il gioco, usato per migliorare l'integrazione sociale e strutturare un gruppo collaborativo, nonché come mezzo per lo sviluppo degli schemi motori di base e delle capacità coordinative.